Sistem – Kıvılcım Haber Burdur

Türk Ülüş Sistemi

Fatih Özcan — Fri, 24 Feb 2023 16:21:44 +0000

İçinde merkezkaç kuvvetlerini de barındıran Türk Ülüş Sistemi-1

Göktürk devletinin bir imparatorluk olarak idari sistemine ülüş sistemi denir. Karadeniz kıyılarına kadar bütün Orta Asya bozkırları gibi olağanüstü boyutlarda bir coğrafyaya hükmetmenin yarattığı Türk idari sisteminin, içinde merkezkaç dinamiklerini de barındırdığı tarihi bir gerçektir.

Göktürk devletinde çok büyük servet birikmişti.

Bu servetin ihtişamını ve büyüklüğünü Menandros’un, Türk hanının Bizans elçilerini ağırlamasını anlattığı ifadelerde gözler önüne seriliyor.

“Hanın otağı ipek kumaştandı (…) Otağ halılarla döşenmiş ve kuşanmıştı. Çeşitli görünüşte heykelcikler vardı. Dizavul (İstemi Han) som altından yapılmış bir tahtta oturuyordu. Ortada altın tabaklar, maşrapalar ve sürahiler vardı (…) Dört altın tavusun tuttuğu bir som altın yatak bu çadırda bulunuyordu. Çadırın önündeki arabalarda, Türklerin yetilerinden çok değerbilirliklerini yansıtan som gümüşten ve ince işçilikli meydana getirilmiş sahanlar, heykeller ve leğenler görünüyordu (…) Burada Türk prensinin ihtişamı sergileniyordu.” (*1)

VERGİ VE PARANIN OLDUĞU YERDE DEVLET VE MEDİNİYET VARDIR

İpek, dönemin en kıymetli emtiasıdır. Altın, bütün zamanların servet kaynağıdır. Bu kadar büyük servetin sahibi, (son dönemin arkeolojik buluntusu) para kesen bir siyasi varlığa “ilkel kabile aşamasında yaşıyorlar, medeniyetsizler” denebilir mi? İmparatorluk sınırları içindeki bodunlara vergi koyan, itaat altına alınan ve “işi gücü verme”ye zorlanan diğer halklara haraç tarheden bir siyasi varlık, -Avrupa odaklı tarih anlayışı sahibi tarihçiler istedikleri kadar “medenileşememiş ilkel göçebe” desinler- devlettir.

Gumiliev’e, 6.-7. yüzyıllarda Türklerin, dünyanın yarısına hükmeden zaferler kazanmalarını sağlayan etkenin, “…kurdukları ordu ve teşkil ettikleri idari sistem”in “genel olarak göçebe dünyası seviyesinin üzerinde” olduğunu söyleten ve “rahatlıkla söyleyebiliriz ki onlar övülmeye değer zaferlerdi” dedirten tarihi hakikat işte bu somut durumdur. İnşa edilen toplumsal sistem, olağanüstü genişlikteki –“dünyanın yarısının hâkimi haline gelmelerini”- sağladı. (*2)

DEVLET HİYARARŞİSİNİN SEMBOLÜ OLARAK 28 RÜTBE Gumiliev’in bile “kabile” diye diye “göçebe dünyası seviyesinin üzerinde” olarak tarif ettiği o idari sistem ve ordu, gerçek bir devletti. “Kabileler” ise aslında eski “kan bağı/gens” özelliklerini yitirmiş, çeşitli boyların bir beye bağlılığını ifade eden bodun ya da bodun birlikleri durumundaydı. Gentilice bağlar yerini siyasi bağa, bir bey ya da soyluya bağlılığa dönüşmüştü. İskit/Sakalar’dan beri 1.500-1.600 yıldır süren bu süreç artık orduyu, devleti, parayı, bilimi, dini,

ideolojiyi içeren bir medeniyete dönüşmüştü. Macar tarihçisi Ligeti’nin saptadığı gibi, Göktürkler’de, devlet hiyerarşisini ifade eden, yabgu, şad, tigin, tarhan, tudun, ilteber, erkin gibi 28 rütbe bulunmaktadır. Bu kadar çeşitli rütbenin varlığı paranın da bulunduğu anlamına gelir. Nitekim son dönemde Göktürk akçeleri de hafriyatlarda bulundu. (*3)

TÜRK ÜLÜŞ SİSTEMİ

Göktürk devletini 6.-7. yüzyılların en güçlü devletleriyle boy ölçüşecek duruma getiren, “hakanlığı bir yüzyıldan fazla ayakta tutan” sistem ülüş (uluş) sistemiydi. Sistemin kuruluşu 550-560’larda on yıl içinde olup bitmişti. “Türk devleti, uzun mızraklar ve keskin kılıçlarla kurulmuştu.” Kısacası her yerde her dönemde cereyan eden askeri harekâtlarla, yani silahla inşa edilmişti. “On yıl zarfında (550-560) Türkler Sarı Deniz’den Volga’ya kadar bütün göçebe kabileleri kendilerine itaat ettirdiler ve sonraki yirmi yıl boyunca da yayılmayı sürdürdüler. Bu çok geniş toprakları fethetmekle iş bitmiyordu ve asıl mesele onu elde tutabilmekti. Türkler çok hızlı yayılırken yeni tebaalarının sempatisini kazanamadılar ve her dakika bir isyan çıktı. Bu isyanlar Açina ordası tarihten silininceye kadar da hiç bitmedi.” (*4)

MERKEZKAÇ KUVVETLER: ON PARMAĞIN ALTINDA ON PİRE ZAPTI

Göktürk devletinin en büyük problemi, on parmağının altında on pire zaptetme ve hangi parmağı kaldırsa pirenin zıplayıp gitme riski altında bulunma durumuydu. Bundan dolayı baş sorun, eyaletlerdeki (ülüşlerdeki) ayrılıkçı hareketlerin bastırılmasıydı. Mukan Han’ın en büyük problemi buydu. İtaat altına alınmış, “’işi gücü verme’ye sokulmuş bir bodun ya da boy ‘ancak başında kurt başlı tuğlarla donanmış zırhlı süvariler bulunduğu sürece mevcut düzene itaat ederdi.” Ayrılıkçı hareket ya da isyanları ancak askeri kuvveti bulunan bir vali ya da eyalet yöneticisi bastırabilirdi. Buna karşılık merkezden uzaklarda bulunan bir eyalette elinin altında hatırı sayılı boyutta bir askeri kuvvet bulunduran bir yönetici ise hakana nasıl sadık kalacaktı? Kritik sorun bu noktadaydı. Eyalet yöneticisini yakın akrabalar arasından seçip göndermek de yeterli çözüm üretmiyordu. Çünkü onlar arasında da sürtüşmeler eksik olmuyordu. Bu nedenlerden dolayı tek çözüm olarak ülüş sisteminde çare buldu Göktürk hakanları. “Genel valinin iyi niyet ve şahsi karakteri onun tahta sadakatinin garantisi değildi. O halde onu merkezi yönetime sadık kalacak menfaatdar haline getirmeliydi. İşte bu yüzden ülüş sistemi taht tevarüsünde (devrinde/FÖ) malum bir nöbet esası üzerine kurulmuştu. Mukan-han’ın yasasına göre, tahtın varisi hanın oğlu değil, , ailedeki ekber (büyük-FÖ) evladın bir küçüğü ve/veya küçük amcanın ekber yeğeniydi. Tahtın tevarüsünü bekleyen ve hanla aynı kandan gelen diğer prensler ise ülüş sisteminde görev alırlar.” (*5)

KAYNAKLAR:
(*1) Menandr/ Menandros, s.378, 379/ Akt. Eski Türkler, Lev Nikolayeviç Gumilev, Sekizinci Baskı, Selenge Yayınları İstanbul, 2019, Çev. D. Ahsen Batur, s. 79
(*2) Gumilev, age, s. 79
(*3) Ligeti, Bilinmeyen İç Asya, 2. Basım, Macarcadan çev. Sadrettin Karatay, Ankara, 1986, s. 200/Akt. Orta Asya Uygarlığı, Dr. Doğu Perinçek, Kaynak yayınları, 1. Basım Nisan 2002, s. 48
(*4) Gumiliev, Age. S. 80
(*5) Gumilev,Age. S. 80

YENİGÜN

İçinde merkezkaç kuvvetlerini de barındıran Türk Ülüş Sistemi-2

Geçen haftaki yazımızda tarihçi Gumiliev’in, Türklerin Orta Asya’da çok büyük ve geniş topraklara hükmettiğine işaret ederek, bu kadar geniş coğrafyada merkeze uzak eyaletlerdeki ayrılıkçı hareketleri ve isyanların önüne geçmek ve bastırmak amacıyla oralardaki yöneticileri ya da genel valileri merkeze bağlayan menfaat birliği sağladıklarını, “menfaattar” duruma getirdiklerini, bu sistemin tarihi adının ülüş sistemi olduğunu belirtmiştik.

Bu yazımızda aynı konuya devam ediyoruz.

Gumilev, Türk devletinin (Göktürk Hakanlığı’nın) 558 yılında dört temel prensliğe bölündüğünü ve bunun 576 yılında sekize çıkarıldığını, ancak bunları, “her birinde genelkurmaylığa (Başbuğa) bağlı kumandanlık ve onun emrinde de muayyen bir askeri güc”ün bulunmasına işaret ederek, “Batı Avrupa’daki feodallara benzetme”nin “insafsızlık olacağı”nı belirtmektedir. (*1) Kısacası Gumilev, 2-3 bin yıllık bir devletleşme ve medenileşme süreci sonunda insanlığın toplumsal gelişim yatağındaki üretim tarzları zincirinde bulunan ve en bariz şeklini eski Yunan ve Roma’da gördüğümüz kölecilik aşamasını atlayarak doğrudan bir üst tarza sıçramasını kabul etmemektedir. Türk devleti eğer feodal değilse köleci bir süreç yaşamaktadır. Gumilev birkaç yerde de Türklerin köle ticaretini gördüklerinden bahsetmektedir.

Oysa “Orta Asya’nın uygarlaşma tarihi, özel mülkiyetin gelişmesi ve zenginleşme temelinde, kanbağının çözülmesi ve siyaset bağına dayanan örgütlenmelerin (konfederasyonlar ve giderek devletler) kurulması tarihidir.” (*2) İnsanlığın toplumsal örgütlenme yatağındaki klasik zincire göre, insanlığın toplum halinde yaşamaya başlamasıyla birlikte en uzun toplumsal örgütlenmesi olan ilkel kabile toplumundan çıkışıyla birlikte içine girdiği toplum biçimi ya köleci ya da feodal toplumdur. Tarihçi Gumilev, Türk devletini, “Batı Avrupa’daki feodallere

benzetme”nin “insafsızlık olacağı”nı belirtmesine rağmen bizim görüşümüz tam tersinedir. Türkler, tarihlerinde köleci toplum tarzını görmeden doğrudan feodal topluma sıçramış ender halklardan biridir. (*3)

40 yıldır Türk tarihini araştıran ve yazan Dr. Perinçek’e göre, medeniyete ve devlet inşa etmeye doğru Türk dalgaları, MÖ 1’inci ve 2’inci bin yıllardan İsa doğduktan sonra 1’inci bin yıllarına kadar (bu tarih artık daha önce Karahanlılar düşünülerek söylenmişti. Bugün elde edilen bulgu ve bilgiler sonucu Göktürklerin bir devlet olduğu kanıtlanmış olduğundan 5 yüzyıl geriye çekilmiş durumdadır.) birbirini izleyerek peş peşe geldi. “Orta Asya’da açılan kurganlardan, kabileler içinde daha M.Ö. 8. yüzyılda derin bir sosyal farklılaşma saptanmaktadır. Hun çağında sulama kanallarına, saban demirine, tahıl toplamak için çukurlara rastlıyoruz. Göktürk Yazıtlarında, ‘Kültigin’in altını, gümüşü, hazinesi, serveti, dört binlik at sürüsü vardı’ deniyor. İbni Fadlan’ın aktardığı üzere Oğuz içinde yüz bin koyun ve on bin ata sahip beyler bulunuyordu. Arap tarihçisi Mesudi, yerleşik hayata geçen Oğuzlardan söz etmektedir. İdrisi ise, ‘Oğuzların şehirleri çoktur’ diyor (…) Sınıf farklılaşması belirginleşmiş ve feodal ilişkiler filiz vermişti.” (*4)

Ülüş sistemine devam edelim.

Gumilev ülüş sisteminin “çok karmaşık ve girift” olduğunun altını çizmektedir. Ancak sistemin iktidar değişim yasasının ilk elde “kurucu bir rol oynadığı”nı, “ayrıca iki defa devlet yönetiminde kritik anların yaşanmasına yol açabilecek çocuk yaştaki veliahtların tahta geçmelerini önlemiş olduğu”nu vurgulamaktadır. Bundan dolayı da “iktidar daima kabiliyetli kişilerin elinde kalmıştır. Ülüşlerin başında bulunan prensler er veya geç yönetim başına gelecekleri ümidiyle disiplini bozmamış, karşı harekete geçmemişler, böylece de devlet dört bir yana gelişebilmiştir.” (*5)

KAYNAKLAR:
(*1) Eski Türkler, Lev Nikolayeviç Gumilev, Sekizinci Baskı, Selenge Yayınları İstanbul, 2019, Çev. D. Ahsen Batur, s. 80
(*2) Orta Asya Uygarlığı, Dr. Doğu Perinçek, Kaynak yayınları, 1. Basım Nisan 2002, s. 34
(*3) Fatih Özcan, Yenigün gazetesi, Türkler, Roma ve antik Yunanlar gibi Köleci olmamış bir halktır1
(*4) Dr. Doğu Perinçek, Osmanlı’dan Bugüne Toplum ve Devlet, 2. Baskı, Kaynak Yayınları, s. 26-27
(*5) Gumilev, Age. S. 81

TÜM YAZILARIM

ata-eti-ite-otu İndir

Eğitim sistemi nasıl çöktü?

Fatih Özcan — Sun, 14 Jul 2019 12:39:22 +0000

Osmanlı’nın İttihat Terakki ile başlayan son döneminden bu yana toplumsal hayatın her aşamasında olduğu gibi eğitimde de iki çizgi mücadelesi varolmuştur.

Bir yanda Köy enstitülerinde ifadesini bulan bilimsel, çağdaş, milli, laik, demokratik (yani Atatürk’ün tarifiyle “yabancı etkilerden uzak, insana faydalı, akla ve bilime dayanan, süs olmayan bir eğitim”), diğer yandan İmam hatiplerde ifadesini bulan pozitif bilimleri dışlayan, dinci, gerici bir eğitim…

Türk eğitim sistemi tarihi, bu iki çizginin mücadelesi tarihidir.

Kendi elleriyle kurduğu Köy enstitülerini kapatmaya başlayan CHP’nin işini 1950’lerde DP iktidar tamamlayarak milli, demokratik, bilimsel ve laik eğitimden yavaş yavaş işleyen bir süreç içinde uzaklaşan Türkiye 12 Eylül’le birlikte son noktayı koyduğu Atatürkçü eğitime darbeyi AK Parti iktidarı tamamladı.

Cumhuriyet’in laik, bilimsel, milli, demokratik eğitimi çökertildi; yerine bütün eğitim sistemi İmamhatipleştirildi.

Aksu Köy Enstitüsü’nden dönüşmüş Aksu Öğretmen Okulu mezunu Aydınlık’ın Ankara Temsilcisi ve köşe yazarı İsmet Özçelik’in aşağıdaki “Eğitim sistemi nasıl çöktü” sorunu irdeleyen yazısı bugünün başyazısı olsun!

Eğitim sistemi nasıl çöktü?

Son günlerde sosyal medyada bir görüntü dolaşıyor.

Bir televizyonda yarışma programı.

Yarışmacılar üniversite mezunu.

Soru şu:

“Yeni doğmuş sütle beslenen sığır yavrusuna ne ad verilir?”

Dört tane de seçenek sunulmuş.

Kuzu, sıpa, buzağı, oğlak.

Moral sorusu.

Ama yarışmacıların tavrı ve yanıtları insanın içini acıtıyor.

EĞİTİM SİSTEMİ

Türkiye’nin en büyük sorunlarından biri eğitim.

Kime sorsanız aynı şeyi söylüyor.

Eğitim sistemimiz çökmüş durumda.

Üretime katkı sunmuyor.

Peki bu nasıl oldu?

AKSU ÖĞRETMEN OKULU

Aksu Köy Enstitüsü

Köy Enstitüleri kapatılınca Öğretmen Okulu olmuş.

Ben de bu okuldanım.

Mezunlar 6 Temmuz günü okulda buluştuk.

Ben mezun olalı 45 yıl olmuş.

Benden öncekiler de sonrakiler de vardı.

Doğal olarak birbirimizi tanımakta zorlandık.

Ama kısa sürede hemen kaynaştık.

Ömrümüzün 6-7 yılı burada geçmişti.

Anılar peş peşe geldi…

Gençleştik…

AMA…

Okulu gezdik.

Kuruluşunda Köy Enstitüsü olduğu için arazisi genişti.

Teneffüslerde yürüyüş yaptığımız geniş meydanlar vardı.

Oralara binalar yapılmış.

Tarımı öğrendiğimiz yerler yok olmuş.

Binlerce dönümlük pamuk tarlası yağmalanmış.

Portakal bahçesinde ağaç kalmamış.

Araç park yeri olmuş.

Spor yaptığımız 5 saha da aynı kaderi paylaşmış.

Binalar, eğitim sahalarını kovmuş.

ATÖLYELER

İş ve resim atölyesinin yerinde yeller esiyor.

Oysa ki ne anılarımız vardı.

Boyamızı, tuvalimizi kendimiz yapardık.

Aramızdan İtalya’daki resim yarışmasında 2. olanlar bile çıkmıştı.

Eğitim sisteminin başarısı…

Birçoğumuz uzun süredir ziyaret etmemişti.

Herkeste bir burukluk oluştu.

Okulumuzun son haline üzüldük.

“Keşke gelmeseydik, hayalimizdeki gibi kalsaydı” diyenler oldu.

YAPARAK, YAŞAYARAK ÖĞRENME

Her şeyi yaparak, yaşayarak öğreniyorduk.

Eğitim, üretim içindi.

İlk sınıflarda nöbetler;

Sınıf büyüdükçe yemekhane, okul, … başkanlıkları…

Hayata nasıl da hazırlanıyormuşuz.

Hem de demokrasi kurallarına tam uyarak.

En çok da kitap okumaya önem verilirdi.

NEREDEN NEREYE?

Kimsenin boş zamanı olmazdı.

Ders dışında herkesin bir uğraşı vardı.

Kimi sporla uğraşır, kimi folklor öğrenir, kimi resim yapar, kimi müzik aletleri çalar, kimi fotoğrafçılık kursunda, …

Hangi birini sayayım.

Her şey imece usulü ile gerçekleşirdi.

TEK HEDEF

En önemlisi de okula giren öğrencinin kafasında bir tek şey vardı.

Öğretmen olmak.

Köye gitmek, halkı aydınlatmak

Bunun için de cihazlanması lazımdı.

Tarımı en iyi o bilecekti.

Aşıyı en iyi o yapacaktı.

Çocuk psikolojisini en iyi o bilecekti.

Her konudan haberi olacaktı.

Çünkü köyün önderi olacaktı.

90’LIK AYŞE ÖĞRETMEN

Akşam topluca yemek yedik.

Ayşe Kocabaş (Boztepe) sahneye çıktı.

Aksu Köy Enstitüsü’ndendi.

90 yaşında, ama dimdik.

Köy Enstitülerinden mezunu olmanın özgüveniyle konuştu.

Gözleri hala ışıl ışıldı.

Öğretmenliğe yeni başlamış gibi heyecanlıydı…

Hâlâ “Eğitim sistemimiz nasıl bu hale geldi?” diye soruyor musunuz?

Her şey çok açık değil mi?

Eğitimi çökerten kafa, işe, öğretmen yetiştiren okullardan başladı!

[3d-flip-book mode="thumbnail-lightbox" urlparam="fb3d-page" 
id="12654" title="false" lightbox="dark"]

Okullarda Şiddet: Bu Bir Zafiyettir, Artık Söz Değil İrade Zamanı17 Nisan 2026
“Millî Güvenlik Kurulu’nu Göreve Davet Ediyoruz”17 Nisan 2026
Eğitim camiası öfkeli; eğitimde 2 gün grev, BURDUR’da ortak eylem15 Nisan 2026
Eğitim camiası öfkeli: ANTALYA MEM önü “Yusuf Tekin istifa!” nidalarıyla yankılandı15 Nisan 2026
“Sözünü taşa geçiren” Firdevsi’nin torunlarının muhteşem zaferi15 Nisan 2026
Burdur’da tritikalenin geleceği masaya yatırıldı13 Nisan 2026
Kazakistan’da Türk Üniversiteleri Fuarına MAKÜ damgası13 Nisan 2026
Burdur’da skandal diyaliz olayı aydınlandı: Hastalara antifrizli su verilmiş!13 Nisan 2026
CKD Konyaaltı aylık üye toplantısında ABD’nin Minab katliamı lanetlendi12 Nisan 2026

Türkiye’nin caydırıcı gücü yok ediliyor!

Fatih Özcan — Tue, 28 May 2019 13:28:28 +0000

5 bin yıllık silah arkadaşlığımıza dokunmayın!

2002 yılından bu yana Cumhuriyet’in getirdiği çeşitli yapıları bozdular.

Yerine yenisini koymaya çalıştılar.

Ancak Cumhuriyet’in yapılarından daha iyisini bulamadılar.

Yerine ikame edilen yapıların birer ucube olduğu sonradan anlaşıldı.

Bunun en somut iki örneğini, Devlet hastaneleri yönetimiyle GATA’daki değişiklik oluşturdu.

Devlet hastanelerinde adeta birer CEO olan sekreterliklerin işe yaramadığı kısa zamanda anlaşıldı.

Geri dönüş yaşanıyor.

Askeri doktor konusundaki açmazı gene Yıldırım komutan anlatıyor.

Şimdi de askerlik sistemini değiştiriyorlar.

Tam da bölgemizde savaş rüzgârlarının hızlı estiği bir dönemde

Türkiye’ye silah gösterildiği şartlarda

Yeni askeri sistemin de bir ucube olduğu belirtiliyor.

5 yıllık silah arkadaşlığı bozuluyor.

Mehmetçik sistemi kaldırılıyor.

Türk ordusunun caydırıcılığı tasfiye ediliyor.

Bundan da bir zaman sonra –kafa kayayı vurunca- geri dönecekleri çok açık

Ama iş işten geçmiş olabilir.

Vatan Partisi Genel Başkan Yardımcısı ve Aydınlık Gazetesi yazarı Oktay Yıldırım, yeni askerlik sistemini Youtube kanalı Neyin Nesi TV’de değerlendirdi. Kalabalık bir komuta katmanının ordunun savunma kapasitesini yok edeceğini vurgulayan Yıldırım, yeni askerlik sisteminin bilinmeyenlerini anlattı; “5 bin yıllık silah arkadaşlığımıza dokunmayın!” dedi.

İşte Yıldırım’ın açıklamalarının satırbaşları!

İki boyutta ele alınabilir

-İnsan kaynakları yönetimi

-Türkiye’nin savunma ihtiyaçları

Şu anda Türkiye’de askerlik çağı gelmiş 2 milyon insan var.

Her yıl askerlik çağına gelen 700 bin civarında genç var.

Ancak bunların sadece 400 binini askere alabiliyoruz.

Neden? Çünkü ordumuzun ihtiyacı olan asker sayımız 15 yıl öncesine göre yarı yarıya azaldı.

Peki, tehditler azaldı mı? Hayır! Azalmadığı gibi arttı.

Askerliği gelmiş kalabalığı eritmek için yeni bir sistem gerekli.

Ne yaptılar?

Bedelliyi kalıcı hale getirdiler.

Bir aylık temel eğitim alan herkes (1 yılda en fazla 145 bin kişi) bunun üzerine parasını ödeyip askerlik yapmış sayılacak.

Askerlik, artık parasıyla alınıp satılan, vatan savunması kavramından uzaklaşan ticari bir meta haline dönüşmektedir.

Muharip askerlik, profesyonelleşmeye zorlanacak.

Yükümlü askerlik sistemi müdafa-i hukuk ilkesine göre kurulan bir devletin ordusudur, profesyonel ordu ise sınır aşırı faaliyetleri de olan emperyal devletlerin sistemidir.

Türkiye’nin caydırıcılığının en önemli sebebi, asker bulma potansiyelidir.

Kurtuluş Savaşı’nda İngilizler raporlarında, Türklerin neredeyse bütün ahalisinden asker bulabileceği, ordusuna asker yazabileceği gerçeğini yazdı.

ABD, bugün İran’a meydan okuyor. Ama tehditlerinin içi boş. İran’ı Irak, Suriye gibi işgal edemez. Neden? Çünkü İran’ın 20 milyonun üzerinde bir askerlik potansiyeli var. Çok büyük bir caydırıcı kuvvet!

Türkiye, bu caydırıcı gücünü yok ediyor şu anda.

Türk ordusunun ihtiyacı olan, Türk milletinin seferberlik potansiyelini artıracak, en az 3 aylık temel eğitimi olan ve mutlaka en az 12 ay zorunlu hizmete dayanan bir askerlik sistemidir. Türk milletinin ihtiyacı olan çeşitli uzmanlık alanlarında askerlikte orduda yapacakları görevi zorunlu hizmetten sayarak katkı vermelerini sağlamaktır. Mesela doktorlarımız…

Bakın, şimdi hudutlarda, Irak’ın, Suriye’nin kuzeyindeki ve iç güvenlik birliklerimizde doktor sıkıntısı yaşanıyor. Neden? Çünkü askerlik tababeti, askeri tıbbi sistem hükümet tarafından değiştirildi. Gülhane Askeri Tıp Akademisi kapatıldı. Bir Eğitim Araştırma Hastanesine dönüştürüldü. Ne oldu? Asker yarasını saracak adamı kaybetti. Şimdi gerçeği anladılar. Düzeltmeye çalışıyorlar.

Bu sistemde de durum aynı. Bu sistemde de gerçek anlaşıldığında artık çok geç olabilir. O nedenle Türk ordusunun sistemiyle oynamamak lazım.

Yeni Askerlik Sistemi denilen Türk milletinin savunma kapasitesini çok zayıflatan bu sistemden bir an önce vazgeçilmeli. Mehmetçik Sistemine geri dönülmesi gerekir. Türk ordusu, bu topraklar üzerinde yaşayan herkesin üniformasını giymesi gerektiği, karavanasından yemek yemesi gereken, kulesinde nöbet tutması gereken kutsal bir okuldur.

Lütfen okulumuza ve 5 bin yıllık silah arkadaşlığı ocağımıza, Peygamber Ocağımıza dokunmayın!

‘TEK TİP’

Devr-i Osmanlı’da eşitlik yoktu, zengin yaşar, fakir ölürdü. Halk türküsüdür: ‘’Yemen yolu çukurdandır / karavanam bakırdandır / zenginimiz bedel verir / askerimiz fakirdendir.’’

*Paraya ve kariyer özendirmesine endeksli bir askerlik sistemi ile vatan savunması yapılamadığını acı tecrübelerle gördüğümüz için Cumhuriyet bunu yıktı, eşit yurttaşlık getirdi. Aynı karavanaya kaşık sallarken, aynı üniformayı giyerken, aynı mevziide aynı hudut için nöbet tutarken eşitledi yurttaşını. Ama… ‘’Yeni sistem’’ de geldi bunu tekrar yıkıyor. Parası olan bedelini verip yan gelecek, fakir mayına basacak, fakir şehit olacak. Yani yeni filan yok, geriye dönüyoruz. Sadece bu değil, teknik olarak da bir sürü problem getirecek, bu sistem..

Mesela:

Bir aylık temel eğitim, beş aylık zorunlu hizmeti yapabilmek için gerekli olan bedeni ve ruhi yeterliliği sağlamayacak. Yetersiz askerler olacaklar. Askerlerin görev yapabilmek için bedeni yeterliliği şöyle ölçülüyor: 17-25 yaş arasındaki bir asker 45 mekik, 40 şınav çekmek ve 3 bin metre koşuyu 14.50 dakikada tamamlamak zorunda. Bu, 26-30 yaş arası için mekik 40, şınav 35, 3 bin metre koşu 15.50 dakika; 31-35 yaş grubunda ise mekik 35, şınav 30, 3 bin metre koşu 16.50 dakika… Bunu bir ayda sağlayabilecek misiniz? Ya ruhi yeterlilik, yani hücum deyince hep birden gözünü kırpmadan düşman üzerine yürüme potansiyeli? Bunları yapamayanlar vatanı nasıl savunacak?

Bu askerler muharip birliklerde görev yaparsa yetersizlik, yapmazsa kadro eksiği olacak. Yani, çatal çıkmaz.

Muharip birliklerin ağırlığı sözleşmeli erbaş ve erlerden oluşacaksa ordu adım adım profesyonelleşecek ve şu anda olduğu gibi kadro sorunu yaşanacak.

Bu şekilde tam profesyonelleşen ve sayısı azalan bir ordu Türkiye’ye yönelen tehditler karşısında yeterli savunma kapasitesini yaratamayacak, çünkü para için ölünmeyeceğini bize kendi tarihimiz öğretti.

Profesyonel ordu Cumhuriyet’in kuruluş niteliğinde büyük değişikliğe neden olacak. Çünkü yükümlü askerlik sistemi müdafa-i hukuk ilkesine göre kurulan bir devletin ordusudur, profesyonel ordu ise sınır aşırı faaliyetleri de olan emperyal devletlerin sistemidir.

Temel eğitim ve muvazzaf hizmet süresindeki azalma seferberlik potansiyelinin zayıflamasına neden olacak, en büyük risk de bu zaten.

Lider personel olması ve müstakil görev yapabilmesi gereken yedek astsubaylık için iki aylık eğitim yeterli olamayacak, o halde ne iş yapacak bu yedek astsubaylar?

Yedek astsubay ile muvazzaf ve sözleşmeli astsubay arasında statü farkı olacak mı? Olursa da sorun, olmazsa da sorun olacak.

Yedek astsubay görev süresi sonunda muvazzaf astsubay olarak kalmaya karar verirse 2 aylık eğitimini tamamlayacak mı, bu haliyle mi devam edecek?

Bir yandan sofistike silah sistemleri gerekçesiyle ordu profesyonelleştirilirken diğer yandan yedek subaylığın devamı hem de yedek astsubaylık statüsü yaratılması çelişki değil midir?

Bütün terörle mücadele geçmişimizde, yedek subaylığın ne gibi vazgeçilemez faydalarını gördük ki, bu kurumu kaldırmıyor bir de yedek astsubaylık getiriyoruz?

FETÖ’nün en üst rütbelere kadar sızmış olmasından çıkarılan dersler ışığında Harp akademileri giriş koşullarında ve sicil/terfi sisteminde bir değişiklik olacak mı? Göründüğü kadarıyla ne ders almışız ne sisteme dokunuyoruz.

Bedelli erbaş-er/ Yükümlü erbaş-er/ Sözleşmeli erbaş-er/Uzman Erbaş/Sözleşmeli astsubay/ Yedek astsubay/ Muvazzaf astsubay/ Sözleşmeli subay/ Yedek subay/ Muvazzaf subay/ General-amiral gibi çok sayıda statü katmanı Türk Ordusu’ndaki birlik ruhuna zarar vermeyecek mi, katmanlar arasındaki bağlılık ve aidiyet duygusu eskisinden daha da kötü olmayacak mı?

Bu kadar fazla sayıda statü katmanı olması, “erin general olabilmesi” şeklinde özetlenen statüler arası geçirgenliği daha da zorlaştırmayacak mı?

Yeni askerlik sistemi, soru ve sorunlarla geliyor. Bedelli, yükümlü, kısa dönem, uzun dönem, sözleşmeli, uzman erbaş, yedek astsubay, yedek subay şeklinde sekiz çeşit askerlik modeli yarattılar, ama “tek tip askerlik’’ diyorlar, bir bakıma haklılar hepsi paralı, sadece askerlik yok.

Parası olan, parası olmayanın kanıyla ödediği bedelin karşılığını, dolar olarak verip yaşayacak.

AYDINLIK

[3d-flip-book mode="thumbnail-lightbox" urlparam="fb3d-page" 
id="12654" title="false" lightbox="dark"]

Okullarda Şiddet: Bu Bir Zafiyettir, Artık Söz Değil İrade Zamanı17 Nisan 2026
“Millî Güvenlik Kurulu’nu Göreve Davet Ediyoruz”17 Nisan 2026
Eğitim camiası öfkeli; eğitimde 2 gün grev, BURDUR’da ortak eylem15 Nisan 2026
Eğitim camiası öfkeli: ANTALYA MEM önü “Yusuf Tekin istifa!” nidalarıyla yankılandı15 Nisan 2026
“Sözünü taşa geçiren” Firdevsi’nin torunlarının muhteşem zaferi15 Nisan 2026
Burdur’da tritikalenin geleceği masaya yatırıldı13 Nisan 2026
Kazakistan’da Türk Üniversiteleri Fuarına MAKÜ damgası13 Nisan 2026
Burdur’da skandal diyaliz olayı aydınlandı: Hastalara antifrizli su verilmiş!13 Nisan 2026
CKD Konyaaltı aylık üye toplantısında ABD’nin Minab katliamı lanetlendi12 Nisan 2026
Emeklilerin feryadı: “Geçinemiyoruz”10 Nisan 2026

Liselerde yeni eğitim sistemi!

Fatih Özcan — Sat, 18 May 2019 19:01:32 +0000

Milli Eğitim Bakanı Ziya Selçuk ayrıntıları açıkladı!

Liselerde ders sayıları düşüyor

Her gelen Bakan’ın kendi zihniyetine uygun bir sistem getirdiği ve sistemi yazboz tahtasına döndürdüğü Milli Eğitim Bakanlığında Ziya Selçuk da sıraya girdi; yeni eğitim sistemini açıkladı. Geçilecek sistemde, liselerde ders sayısı azaltılacak, öğrenci istediği dersi seçebilecek. Selçuk, yeni sistemin Türkiye için bir gelecek, ekonomi, sosyal hayat projesi olduğunu söyledi

Liselerde yeni eğitim sistemi!

Milli Eğitim Bakanı Ziya Selçuk ayrıntıları açıkladı!

Liselerde ders sayıları düşüyor

Eğitim sisteminde değişikliğe gidiliyor. Yeni düzenlenen eğitim sisteminde ders sayıları yarı yarıya azaltılacak.

YENİ SİSTEM İLK DEFA LİSE 9’NCU SINIFTA 20120-20121 DÖNEMİNDE BAŞLAYACAK

Ulusal Kanal’ın haberine göre, yeni eğitim modelini Milli Eğitim Bakanı Ziya Selçuk açıkladı. Buna göre yeni lise sistemi ilk olarak 2020-2021 yılında 9’uncu sınıflardan başlayacak.

Ders sayısının azaltılmasıyla öğrencinin soru değil sorun çözen birey olması hedefleniyor.

Bakan Selçuk, ortaokul ve lisedeki öğrencileri 2030-2035’lere hazırladıklarını vurguladı.

Ayrıca, Haziran ayında öğrencilere dersler yerine; proje sunumları, port folyo hazırlıkları gibi yaşam becerileri etkinlikleri yaptırılacak.

Kademeli olarak işleyecek sistemin ilk sınavı 2024 yılında yapılacak.

Selçuk, şunları söyledi:

“Sistemi kurarken sistemlerin birbiriyle bağlantısını dikkate almadan değişiklik yapılmayacak kararına vardık.

Öğretmen eğitimine çok büyük bir yatırım yapıyoruz.

Sınıfta öğretmen arkadaşlarımızı güçlendirmeden bu tasarının hayata geçmesi mümkün değil.

Zamanın ruhu başka bir şey yapmamızı istiyor; bugün ilkokula başlayan çocuklar 2040’larda işe başlayacaklar; çocukları o günün dünyasına hazırlamak için zamanın ruhuna uymak lazım.

Beyninize yazılım yüklenmesinin söz konusu olduğu başka bir çağa doğru gidiyoruz.

Soru çözmek başka bir şey, sorun çözmek başka bir şey.

Sanatın ince ayarından geçmeyen bir çocuğun şahsiyetinin oluşması, gerçekten zor oluyor.

Ortaöğretim tasarımıyla ilgili çalışmayı sadece bir ders çizelgesi olarak görmek elbette mümkün değil. Bu Türkiye’nin bir gelecek projesi, bir ekonomi projesi, bir sosyal hayat projesi. Türkiye’nin dünyada, bu topraklarda, bu coğrafyada onuruyla, haysiyetiyle dimdik ayakta durabilmesinin bir eğitimsel projesi

9’larda 15-16 dersten söz ederken, şu anki tasarımda 8 dersten söz ediyoruz. 10. sınıfta 9 ders, 11-12 bu böyle devam ediyor. Niye azaltıyoruz? Bir çocuğun 15-16 dersi anlaması ve içselleştirmesi mümkün olmuyor.

HEY dediğimiz bir fırsat var. İlk ve ortaokulda tasarım beceri atölyeleriyle yapmaya çalıştığımız ve çocuğun 1. sınıftan itibaren birçok yeteneği yüzlerce binlerce kez denediği, lisede devamı olarak bu tür aktivitelerle zenginleştirmesini hedefliyoruz. Sanatın ince ayarından geçmeyen bir çocuğun şahsiyetinin oluşması zor oluyor. Yıllarca soru çözen çocuklarımız için hayatın başka gerekleri var. Çocuğun fiziksel aktiviteleri de çok önemli. Çocuğun sadece kâğıt üzerinde soru çözerek değil, hayatın içinde tecrübe kazanmasına çok önem veriyoruz.

9. sınıfta 15-16 olan ders sayısı 8’e; 10. sınıfta 9’a düşecek. 12. sınıfta haftalık akademik ders saati 24 olacak.

(2023 eğitim vizyonu) Ortaöğretim tasarımından söz ettiğimizde, okul profili değerlendirme, tasarım beceri atölyeleri, e-portfolyo, e-rehberlik ve benzeri birçok proje, mesleki eğitimde yaptığımız birçok proje aslında bu vizyonun parçaları. Bu parçaların da her birisinin birbiriyle bir bağlantısı var. Yani birbirini tamamlayıcı etkiye sahipler. Bu çok önemli

(Yeni ortaöğretim modeli) Çok yüksek bir katılımla hazırladık bunu. Öğretmenlerimize, çocuklarımıza, gençlerimize sorduk. Bu Türkiye’nin 2030-2040’larda, 2053’te nasıl bir fotoğrafa ihtiyacı olduğuyla ilgili bir mesele.

(Liselere yeni eğitim modeli) Bu sistemin ilk sınavı, 2024 yılında yapılacak.”

MEB’İN PLANLADIĞI MODEL

Milli Eğitim Bakanlığınca belirlenen yeni eğitim modelinde, Akademik Gelişim Programı adıyla bütüncül bir yapıya kavuşturulan akademik dersler, Anadolu Liseleri için 9-11. sınıflarda 35, 12. sınıflarda ise 24 ders olarak planlandı.

Modelde lisenin ilk üç yılında haftalık okul zamanı 35 saati Akademik Gelişim Programı, 5 saati Hayal-Etkinlik-Yaşam temalı çalışmalar olmak üzere 40 saat olarak planlandı.

[3d-flip-book mode="thumbnail-lightbox" urlparam="fb3d-page" 
id="12654" title="false" lightbox="dark"]

Okullarda Şiddet: Bu Bir Zafiyettir, Artık Söz Değil İrade Zamanı17 Nisan 2026
“Millî Güvenlik Kurulu’nu Göreve Davet Ediyoruz”17 Nisan 2026
Eğitim camiası öfkeli; eğitimde 2 gün grev, BURDUR’da ortak eylem15 Nisan 2026
Eğitim camiası öfkeli: ANTALYA MEM önü “Yusuf Tekin istifa!” nidalarıyla yankılandı15 Nisan 2026
“Sözünü taşa geçiren” Firdevsi’nin torunlarının muhteşem zaferi15 Nisan 2026
Burdur’da tritikalenin geleceği masaya yatırıldı13 Nisan 2026
Kazakistan’da Türk Üniversiteleri Fuarına MAKÜ damgası13 Nisan 2026
Burdur’da skandal diyaliz olayı aydınlandı: Hastalara antifrizli su verilmiş!13 Nisan 2026
CKD Konyaaltı aylık üye toplantısında ABD’nin Minab katliamı lanetlendi12 Nisan 2026

Türkiye, devrim sürecine girmiştir

Fatih Özcan — Tue, 08 May 2018 13:37:47 +0000

Perinçek 100 bin imzayı geçeceği anlaşılınca

birdenbire sistemleri çöküverdi; trafoya kedi girmesi gibi bir şey!

Vatan Partisi Genel Başkanı ve Cumhurbaşkanı Adayı Doğu Perinçek, Beşiktaş İlçe Seçim Kurulu’nda imza vermeye geldi. Ama Türkiye’nin birçok yerinde olduğu gibi orada da seçim kurulunun sistemleri çöküverdi. Kamuoyu bu manidar durum karşısında geçmiş seçimlerde cereyan eden trafoya kedi girmesi durumlarını hatırladı.

Perinçek bir açıklama yaptı. Şunları söyledi:

“Sistem çöktü; çok doğru. Türkiye’de yobazlık sistemi çöktü. Ama çöken sistemden Atatürk’ün devrimci sistemi çıkacaktır. Çöken sistem kendi sistemdir. Erdoğan söyledi; deprem var. Doğru söylüyor. Devrimle çıkacak ülke.”

TEOG’un yerine gelecek sistem

Fatih Özcan — Mon, 02 Oct 2017 17:05:44 +0000

Milli Eğitim Bakanı İsmet Yılmaz, kaldırılan TEOG’un yerine gelecek sistemi açıkladı

Milli Eğitim Bakanı İsmet Yılmaz NTV’de canlı yayına katıldı.

Bakan Yılmaz merakla beklenen yeni liseye geçiş sistemiyle ilgili önemli açıklamalarda bulundu. Buna göre ortaokul öğrencileri okullarında açık uçlu klasik sınavlara girecek. Sorular, MEB tarafından hazırlanan soru bankasında seçilecek ve en az iki öğretmen tarafından değerlendirilecek.

Böylece ortaöğretim başarı puanı oluşacak. Burada yüzde 5-10’luk dilimde yer alan öğrenciler Ankara Fen Lisesi gibi en iyi okullar için sınava çağrılacak. Bu dilimin altında kalanlar ise adrese dayalı bir sistemle yerleştirilecek. Ayrıca sanatsal, sportif, kültürel projeler de dikkate alınacak. Bakanlık bu sistemi Bakanlar Kurulu’na sunmaya hazırlanıyor.

Herkesin eğitim sisteminin değiştiğini söylediğini belirten Bakan Yılmaz, eğitimin sisteminin sınavdan ibaret olmadığını, eğitim sisteminin değişmediğini, “sistemin bir parçası olan ölçme değerlendirme”nin değiştiğini belirterek, “biz evlatlarımıza stressiz olarak kaliteli bir eğitim vermek ve bunu fırsat eşitliğine göre vermek istiyoruz” diye konuştu.

Bakan Yılmaz şu görüşleri savundu:

“YAZILI OLACAK, KLASİK OLACAK, AÇIK UÇLU OLACAK”

“11 bin 57 adet okulumuz var. Biz arkadaşlarla çalışma yaptık. Ne yapalım? Öğretmenin ve okulun değerini arttıralım. Okulda diyelim ki 3 dersten sınav yapılıyor. Bu sınavların objektifliğini sağlamak gerekiyor. O zaman soru bankası olsun. Biz bunun da çalışmalarına başlamıştık. Ama soru bankası demek test değildir. Çünkü test olunca hem çocuklar kursa yönlendiriliyor hem de sosyal etkinliklerden uzak kalıyor. Soru bankası hazırlayalım siz oradan seçin. Dolayısıyla bir öneri çocuğun cevap kağıdı alınır, isim kısmı kapalı olarak iki öğretmene gönderilir. Sınav kâğıdı okunur. Yazılı olacak, klasik olacak, açık uçlu olacak. Çocuk kendini ifade edebilmeli

“SONUÇLARA GÖRE, MEZUNİYET ORTALAMASINA GÖRE YERLEŞTİRMELER YAPILACAK”

“Yazılı sorusunu en mükemmel şekilde yapan çocuk, en çok puanı alan diğerlerinden daha başarılıdır değil mi? Bu sonuca göre Ankara Fen Lisesi diyebilir ki ben 95 ve üzeri olanı alacağım. Bu soruların üzerinde çalışılabilir. Bu sınavlar merkezi yapılacak, okullardaki yazılıların yerine geçecek. Öğrenciler sınava okullarında girecek, tüm ülkede uygulanacak. Bu sonuçlara göre mezuniyet ortalamasına göre yerleştirmeler yapılacak. Bu bir sistemdir

“Bizim hükümet programımızda da var. En iyi okul eve en yakın okuldur. Bunun için bütün okullarımızı kaliteli hale getirirsek bu adrese dayalı kayıt sistemini de hayata geçirebiliriz. Bizim yaptığımız sınav sonucuna göre bir kısım öğrenciyi evine yakın okula gönderebiliriz.”

“Fen liseleri için ayrı kriter getirebiliriz. En başarılı yüzde 5-10’luk dilimde yer alan öğrencilerin girebileceği bir sistem de olabilir.

“Bu sistemlerin hiç birinde test yok. Test dediğiniz şey öğrenmeyi ölçmez. Eskiden öğretmenlerin kanaat notu vardır. Hepsine bakıp bir başarı notu çıkabilir.”

“ÜÇ ÖNERİ ÜZERİNDE ÇALIŞILIYOR”

“Arkadaşlarımız bu 3 öneri üzerinde çalışıyor. Bittiğinde kamuoyuna duyuracağız.

“Türkiye’nin petrolü yok, doğalgazı yok. Ama dünyada 13. sıradayız. Bu başarının sebebi elmas gibi olan beşeri sermayemiz.

“Pisa resmin tamamını göstermez. Bir değerdir. Kimse diyor mu Vietnam Amerika’nın önündedir. Pisa’dan geldiler Elbistan lisesine gidip oradaki öğrencilerimizi teste soktular. Dolayısıyla bizim öğrencilerimiz Finlandiya’daki öğrencilerden de iyidir.”

Akbank sistemleri çöktü

Fatih Özcan — Thu, 22 Jun 2017 12:54:33 +0000

Akbank’ta Neden İşlem Yapılamıyor? Siber Saldırı Altında mı?

Akbank’ın internete bağlı tüm hizmetleri çöktü. İşlem yapmak isteyen kullanıcılar hata mesajıyla karşılaşıyor. Banka şubelerinde işlem yapılamıyor. ATM’ler işlemiyor. Siber saldırı mı sorumuz, “kesin bir bilgi yok” diye cevaplandı.

Akbank’ın internete bağlı tüm hizmetleri çöktü.

Şubelerde de hizmet verilemediği öğrenildi.

Akbank ATM’lerinde de işlem yapılamıyor.

Kısacası Akbank’ta tüm sistemler çökmüş vaziyette.

Akbank uygulama sistemine girilmeye çalışıldığı zaman, ‘şu anda size hizmet veremiyoruz. Lütfen daha sonra tekrar deneyiniz’ uyarısında bulunuldu.

İnternet bankacılığına giriş yapmak isteyen müşterileri ise karşılarında ‘geçici süre için işleminizi gerçekleştiremiyoruz. Lütfen daha sonra tekrar deneyiniz’ ifadeleriyle karşılaşıldı.

Bankanın sunucularının çöktüğü belirtilirken, bankanın internet sitesi ise sorunsuz şekilde açılıyor. Ancak kredi katları başta olmak üzere bazı bölümleri yine sorun çıkarıyor.

“Siber saldırı mı” sorumuz, “kesin bir bilgi yok” diye cevaplandı.