Milli Eğitim Bakanlığı, İsmet Yılmaz döneminde gerçekten de tarihinde görülmedik derecede altüst edilmiştir. Atatürk’süz müfredatlar devreye sokuluyor. CİA casusluk örgütü ABD/ FETÖ’den temizlendiği söylenen Bakanlık bu kez de Menzilciler denen tarikata teslim ediliyor. “İlim, ilim” diye diye bilimsel gelişmenin doruğu olan Darvin teorisi müfredattan çıkarılıyor. Ders kitapları bilimsel ve pedagojik içerikten yoksunlaştırılarak birtakım dinsel figür ve hurafelerle dolduruluyor. Laik, demokratik, milli ve bilimsel eğitim hedef tahtasına oturtuluyor. Araştırma şirketlerine göre, vatandaşların sorunlarının v e kaygılarının başına eğitim oturuyor. Bu gelişmeler de Türkiye’nin Ege’den ve güneyden kuşatıldığı, milli güvenliğimizi ve vatan bütünlüğümüzü tehdit eden ABD’nin PKK, PYD, IŞİD ve FETÖ gibi enstrümanlarıyla ölümüne bir savaşa tutuştuğu süreçte cereyan ediyor. Atatürk’ün dediği gibi, vatan savaşının vuku bulduğu şartlarda kazanmanın yolu iç cepheyi sağlam tutmak olduğunu bilmiyor mu yöneticiler? Bu şartlarda iç karartan hamleler de durmak bilmiyor. Son olarak TEOG, “iki ayyaş” diye diye, “tek adam yönetimi” diye diye oluşturduğu mertebeye oturan “tek adam”ın bir sözü emir telakki edilerek kaldırıldı. 6 hafta düşünüldükten sonra, tamamen İmam Hatip dürtüsüyle hazırlandığı çok net olan “adrese dayalı yerleştirme” sistemi diye bir ucube ortaya atıldı. Ortalık gene tozduman oldu.

“Cumhurbaşkanı’nın talimatıyla herhangi bir bilimsel çalışma, altyapı hazırlığı olmadan bir anda kaldırılan TEOG’un yerine 51 gün sonra var olan eşitsizliği daha artıracak bir liseye geçiş sistemi getirilmiştir” diyerek konuyla ilgili yazılı bir açıklama yapan Eğitim İş Şube Başkanı Putgül, düşüne düşüne getirdiğiniz bu mu dercesine “kabul etmiyoruz” şeklinde tepki gösterdi.

“ADRESİN KADAR OKU!” SİSTEMİ

Bakan Yılmaz’ın “müjde” diye sunduğu yeni sistem hakkında, “Eğitim Bölgesi Sınavsız Mahalli Yerleştirme Sistemi”, “Veli Tercihli Yeni Kayıt Sistemi”, “Velinin Tercihine Bağlı Serbest Kayıt Sistemi” gibi adlar bulsa da sistemin “adresin kadar oku!” sistemi olduğunu vurgulayan Putgül, “artık liselere geçişte sadece 600 okul için merkezi bir sınav olacağı, bunun dışında kalan tüm okullara öğrencilerin ikametgâhlarına göre yerleşeceği belirtilmiştir. Her öğrencinin adresine yakın 5 okulu tercih edeceği ve bu tercihlerden birisine yerleştirileceği” şeklinde değerlendirmede bulundu. Putgül açıklamasına, “yani öğrencilerin yaklaşık yüzde %92’si adrese dayalı kayıt sistemi ile yerleştirilecektir. Öğrencilerin sadece yüzde 8’i, Bakan’ın tabiriyle ‘nitelikli’ okullara gidebilecektir” şeklinde devam etti.

Yeni sistemin açıklarını ve doğuracağı kötü sonuçlar şu şekilde sıraladı:

1- Bakan’ın dediğine göre; 90 dakikada, 60 sorulu bir sınav yapılacaktır. Bu sınavda çocuklara 8.sınıf temel dersleri ağırlıklı olmak üzere 6.ve 7. sınıf temel derslerinden, bütün müfredattan sorular sorulacaktır.

3 yıllık eğitimin 60 soruda ölçülmesi bilimsel olarak yanlış ve ölçme değerlendirme ilkelerine aykırıdır. Ders başına neredeyse 2 soru düşmektedir. Üstelik bu 60 sorunun hangi kıstaslara göre hangi ders ve konulardan seçileceği belli değildir.

2- Bakan’ın sınavla öğrenci alacak liseler için “nitelikli” tanımını kullanması, bu okulların dışında kalan, okulların yüze 90’ının “niteliksiz” olduğunu ve çocuklarımızın bu niteliksizliğe mecbur bırakılacağını sonucunu doğurmaktadır. Nitelikli 600 okul hangi kritere göre belirlenecektir?

3- Bakan, “eğitim bölgeleri” oluşturacaklarını, çocukların okullarına dair 5 tercihi bu bölgelere göre seçeceğini açıklamıştır. Bu bölgelerin hangi kriterlere göre ve ne zaman oluşturulacaktır? Kendi bölgesinde çocuğuna kontenjan da bahane edilerek sadece imam hatip lisesi gösterilen bir veli, bu “eğitim bölgesi”ni kime şikâyet edecektir?

4- Sadece 600 okulun sınavla öğrenci alacak olması, başarılı çocukların arasındaki yarışı kızıştıracak ve pedagojiye aykırı olarak onların üstündeki yükü, stresi artıracaktır.

5- Bu sistem, Kavimler Göçü gibi Öğrenciler Göçü’ne yol açacak, velileri ve öğrencileri ekonomik durumlarına göre ayrıştıracaktır.

Bakan Yılmaz, “Okul türlerine göre hiçbir öğrencimizi, istemediği bir başka okul türüne yerleştirmeyeceğiz” demiştir. Ancak fen liselerinin 33 bin, sosyal bilimlerin 10 bin, Anadolu liselerinin 340 bin olmak üzere toplam kontenjan sayısı 380 bindir.  Bu okulların tümü adrese dayalı öğrenci alsa dahi 1.2 milyon öğrencinin yaklaşık 800 bini imam hatip ve meslek liselerine yönlendirilecektir.

-Ekonomik durumu iyi olanlar, çocuklarını özel okula göndererek bu sistemden kurtulabilecektir. Bu sistemle birlikte özel okul oranının hızla artacağı da açıktır.

– Ekonomik durumu orta olanlar, çocuklarının eğitimi için ‘iyi’ okulların olduğu semtlere taşınacak, bütün bir hayatını değiştirecektir.

-Ekonomik durumu kötü olan yurttaşlar ise “eğitim bölgesi” dayatmasına maruz kalacak, bu sistem eliyle gelecek imam hatip dayatması başta olmak üzere birçok uygulamaya boyun eğecektir.

Milli Eğitim Bakanlığı’na soruyoruz;

1. Defalarca sorduk, yine soralım, yeni sistemle ilgili tüm görüşme taleplerimiz bakanlıkça görmezden gelinirken, hangi kurum, üniversite ve eğitimcilerle ne zaman değerlendirmeler yaptığınızı açıklayacak mısınız?
2. Bir eğitim sistemine akşamdan sabaha müdahale etmeyi hangi bilimsel referanslarla açıklıyorsunuz?
3. Eğitim sistemindeki değişikliklerde toplumsal uzlaşı sağlayarak karar almak sorumluluklarınız içinde değil mi?
4. Yeni düzenlemeniz, kız çocuklarının okullaşma oranını olumsuz etkilerken, özel okul ve açık lise uygulamanıza kayıt oranını artıracağı gibi öğrencinin sınava girip girmeme kararı da veliye bırakmaktadır. Bu sorunları çözmek gibi bir düşünceniz var mı, yoksa bir akşam televizyondan emir telakki edeceğiniz cümleler mi duymanız gerekiyor?

5.Okulları kategorize ederken, dünkü söyleminize atıfta bulunup “nitelikli liseler” “niteliksiz liseler” başlıklarını kullanacak mısınız?

6.Bu dahiyane düzenlemelerinizle ne kadar alkış hak ettiğinizi, başta Sayın Müsteşar olmak üzere sıralı bürokratlarınızın performansını puanlamamız sizce nasıl fikir?

Görünen o ki, Milli Eğitim Bakanlığı karar verme yetisini kaybetmiştir. Bir kişi dilek ve temennileriyle MEB’in kararlarını, planlarını değiştirmekte eğitimi yaz-boz tahtasına kolayca çevirebilmektedir.

İlk uyarımız şudur; öğrencilerin dört yıl boyunca emeğini heba edecek bir uygulama söz konusudur ve büyük mağduriyetler yaratacaktır. Bugünden tezi yok akılcı, bilimsel, eşit, toplumun kabul ettiği daha adil bir sistem getirilene kadar bu yıl eğrisi ve doğrusuyla eski sistemle devam edileceği açıklanmalıdır.

Eğitim-İş olarak bir kez daha öneriyoruz; Bakanlığın bundan sonra bu tür davranışlar içerisine girmemesi için bağımsız bir şekilde oluşacak (TBMM aracılığıyla) bir EĞİTİM BİLİM ÜST KURULU kurulmalıdır. Bu kurulun belirleyeceği kısa-orta ve uzun vadeli bir eğitim ana planı (üzerinde uzlaşılmış) topluma güven verecektir. Eğitimde başarı sağlamış ülkelerde olduğu gibi kurulacak ARGE Merkezinde; üniversitelerin Program Geliştirme, Eğitim Teknolojisi, Ölçme ve Değerlendirme uzmanlık alanlarından organik destek alarak bu uzmanlık alanlarındaki strateji belirleme, planlama, uygulamayı izleme ve geliştirme çalışmaları bilimsel bir temele dayandırılmalıdır.

Eğitim sistemimizin en üst danışma organı EĞİTİM ŞÛRASI bütün paydaşların katılımıyla (Şûra katılımcı yönetmeliği eski yapısına dönüştürülerek) acilen toplanmalıdır. Şûranın gündemi “ortaöğretim ve yükseköğretime geçiş” olmalıdır. Toplanacak bu şûrada ülkemiz tarihinde yapılan sınav şekillerinin tüm boyutlarıyla değerlendirilmesi, sonuçlarının irdelenmesi, çağdaş eğitim sistemlerinin incelenmesi ve toplumsal uzlaşının sağlanması ile oluşacak ve değiştirilmesi düşünülmeyecek seçeneklerin kamuoyu ile paylaşılması zorunluluktur.

Tüm bu hazırlıklar ve alt yapı çalışmaları yapılmadan, sınav sisteminde değişiklik yapılması kabul edilemez.

Yapboz tahtasına çevrilen eğitim sistemi, neredeyse AKP’nin hobisi haline gelen sınav değişiklikleri çocuklarımızın ve ülkemizin geleceğini karartmaya devam etmektedir.

Bu yüzden Eğitim-İş olarak biz, bu keyfi ve gerici uygulamalara karşı itirazları birleştirme gayretindeyiz.

Eğitim-İş olarak bu aniden alınan kararların, askıya alınmasını istiyoruz. Yüreği aydınlık, çağdaş bir ülke için çarpan ve bu özlemin çağdaş, laik, bilimsel, adil bir eğitim sisteminden geçtiğini bilen herkesi change.org internet sitesinde “Sınav değiştirme hobiniz, çocuklarımızın fobisi olmasın” başlıklı imza kampanyamıza destek olmaya çağırıyoruz.

Milli Eğitim Bakanı İsmet Yılmaz NTV’de canlı yayına katıldı.

Bakan Yılmaz merakla beklenen yeni liseye geçiş sistemiyle ilgili önemli açıklamalarda bulundu. Buna göre ortaokul öğrencileri okullarında açık uçlu klasik sınavlara girecek. Sorular, MEB tarafından hazırlanan soru bankasında seçilecek ve en az iki öğretmen tarafından değerlendirilecek.

Böylece ortaöğretim başarı puanı oluşacak. Burada yüzde 5-10’luk dilimde yer alan öğrenciler Ankara Fen Lisesi gibi en iyi okullar için sınava çağrılacak. Bu dilimin altında kalanlar ise adrese dayalı bir sistemle yerleştirilecek. Ayrıca sanatsal, sportif, kültürel projeler de dikkate alınacak. Bakanlık bu sistemi Bakanlar Kurulu’na sunmaya hazırlanıyor.

Herkesin eğitim sisteminin değiştiğini söylediğini belirten Bakan Yılmaz, eğitimin sisteminin sınavdan ibaret olmadığını, eğitim sisteminin değişmediğini, “sistemin bir parçası olan ölçme değerlendirme”nin değiştiğini belirterek, “biz evlatlarımıza stressiz olarak kaliteli bir eğitim vermek ve bunu fırsat eşitliğine göre vermek istiyoruz” diye konuştu.

Bakan Yılmaz şu görüşleri savundu:

“YAZILI OLACAK, KLASİK OLACAK, AÇIK UÇLU OLACAK”

“11 bin 57 adet okulumuz var. Biz arkadaşlarla çalışma yaptık. Ne yapalım? Öğretmenin ve okulun değerini arttıralım. Okulda diyelim ki 3 dersten sınav yapılıyor. Bu sınavların objektifliğini sağlamak gerekiyor. O zaman soru bankası olsun. Biz bunun da çalışmalarına başlamıştık. Ama soru bankası demek test değildir. Çünkü test olunca hem çocuklar kursa yönlendiriliyor hem de sosyal etkinliklerden uzak kalıyor. Soru bankası hazırlayalım siz oradan seçin. Dolayısıyla bir öneri çocuğun cevap kağıdı alınır, isim kısmı kapalı olarak iki öğretmene gönderilir. Sınav kâğıdı okunur. Yazılı olacak, klasik olacak, açık uçlu olacak. Çocuk kendini ifade edebilmeli

“SONUÇLARA GÖRE, MEZUNİYET ORTALAMASINA GÖRE YERLEŞTİRMELER YAPILACAK”

“Yazılı sorusunu en mükemmel şekilde yapan çocuk, en çok puanı alan diğerlerinden daha başarılıdır değil mi? Bu sonuca göre Ankara Fen Lisesi diyebilir ki ben 95 ve üzeri olanı alacağım. Bu soruların üzerinde çalışılabilir. Bu sınavlar merkezi yapılacak, okullardaki yazılıların yerine geçecek. Öğrenciler sınava okullarında girecek, tüm ülkede uygulanacak. Bu sonuçlara göre mezuniyet ortalamasına göre yerleştirmeler yapılacak. Bu bir sistemdir

“Bizim hükümet programımızda da var. En iyi okul eve en yakın okuldur. Bunun için bütün okullarımızı kaliteli hale getirirsek bu adrese dayalı kayıt sistemini de hayata geçirebiliriz. Bizim yaptığımız sınav sonucuna göre bir kısım öğrenciyi evine yakın okula gönderebiliriz.”

“Fen liseleri için ayrı kriter getirebiliriz. En başarılı yüzde 5-10’luk dilimde yer alan öğrencilerin girebileceği bir sistem de olabilir.

“Bu sistemlerin hiç birinde test yok. Test dediğiniz şey öğrenmeyi ölçmez. Eskiden öğretmenlerin kanaat notu vardır. Hepsine bakıp bir başarı notu çıkabilir.”

“ÜÇ ÖNERİ ÜZERİNDE ÇALIŞILIYOR”

“Arkadaşlarımız bu 3 öneri üzerinde çalışıyor. Bittiğinde kamuoyuna duyuracağız.

“Türkiye’nin petrolü yok, doğalgazı yok. Ama dünyada 13. sıradayız. Bu başarının sebebi elmas gibi olan beşeri sermayemiz.

“Pisa resmin tamamını göstermez. Bir değerdir. Kimse diyor mu Vietnam Amerika’nın önündedir. Pisa’dan geldiler Elbistan lisesine gidip oradaki öğrencilerimizi teste soktular. Dolayısıyla bizim öğrencilerimiz Finlandiya’daki öğrencilerden de iyidir.”

Önceki gün gerici müfredat, kış saati uygulamasına geçilmemesi, karanlıkta öğrencilerin sokaklarda olması, öğle saatinin 40 dakikaya indirilmesi, belirli gün ve haftalar listesinden milli bayramların çıkarılması tartışmalarının gölgesinde çalan ders zilinin sesine şimdi de “tek adam”ın “TEOG’un kaldırın!” fermanı eklendi. Bu kapsamda Eğitim İş Burdur Şube Başkanı Erkan Putgül konuyla ilgili yazılı bir açıklama yaparak, “buyruğun gereği değil, rasyonel bir sistem istiyoruz!” dedi.

Yeni eğitim-öğretim döneminin, müfredat, yönetmelik değişikliklerinin tartışmalarının gölgesinde başladığı belirten Putgül, “ben yaptım oldu”cu anlayış diye nitelediği AK Parti Eğitim Bakanlığı’nın “yarattığı bu kaos tablosuna önceki gün bir de TEOG kararı eklenmiştir” dedi. Başkan Putgül, 15 yıllık AK Parti iktidarları boyunca “neredeyse bir kez bile aynı müfredatla bir eğitim döneminin tamamlanmadığı”nı ileri sürerek, Bakanlığın “liseye geçiş sisteminde 15 yıl içinde beşinci değişikliğini yapmaya hazırlanmaktadır” diye yorum yaptı.

İşte Putgül’ün açıklaması!

VE BÖYLE BUYURDU ERDOĞAN!

“Üstelik bilindiği üzere MEB, kendi getirdiği TEOG sistemini başarı ölçümleri, bilimsel veriler ve istatistiklerin değerlendirilmesi sonucunda değil, Cumhurbaşkanı Tayyip Erdoğan’ın talimatı ile kaldırma kararı vermiştir.

“LGS, OKS, SBS son olarak TEOG’a gelinen süreçte, milyonlarca veli, varını yoğunu dershanelere yatırmış, milyonlarca çocuğumuz bu akıldışı sınav sistemleri dayatıldığı için yarış atı gibi çalıştırılmıştır.

Aniden gelen bu TEOG’u kaldırma kararı, yerine ne koyulacağı ve milyonlarca çocuğun bu güne kadarki çalışmasının ne olacağı düşünülmeden alınmıştır. “Ve böyle buyurdu Erdoğan” dercesine bir hızla alınan bu karar, ülkenin geleceği olan yavrularımızın kaderinin, tek adamın iki dudağının arasında olduğunu sananlar tarafından derhal kabul görmüştür. Bilimsel yöntemler ve ölçme teknikleri, bir buyrukla kenara fırlatılmıştır.

“Erdoğan’ın  bu garabet sistemi yaratan kendi iktidarı değilmişçesine “Bizim zamanımızda TEOG mu vardı” gibi gayriciddi biçimde açıklamaya çalıştığı bu kararın olası sonuçları şöyle olacaktır:

TEOG KARARININ OLASI SONUÇLARI

“Bundan sonra her okul kendi sınavını yapacak. Soruları MEB hazırlayacak” açıklamasından anlaşıldığı üzere, daha genel bir sınavı skandalsız yapamayan MEB’in, tüm okullar için ayrı sınavlar düzenleyebileceği hayal edilmiştir. Geçersiz soruların, kritersiz sınavların havada uçuşacağını görmek için alim olmaya gerek yoktur.

Neredeyse Türkiye’deki her devlet okulunun yöneticilerinin, yandaş sendika Eğitim Bir Sen’in listelerinden seçildiği düşünülürse, bu sınavlarda torpil ve kayırmacılık dönmeyeceğini varsaymak akıl dışıdır.

“Özel okullarda sınav denetiminin nasıl sağlanacağı da muğlak alanlardan biridir. Hal böyleyken devlet okullarındaki sınavlarda torpil, özel okullardaki sınavların birçoğunda da “para” en belirleyen kriter olacaktır.

“Tüm devlet imkanları seferber edilen, mezun olacaklara devlet kadroları vaat edilen, talep olmamasına rağmen durmadan yenileri açılan imam hatipler için de bu hamle Truva atı olacaktır. Başarısız imam hatiplilerin, iyi liselere kolayca geçişinin sağlanması muhtemeldir.

ODAKTA SINAV DEĞİL, İNSAN OLMALIDIR

“Bu karanlık tablo, Türkiye’ye maalesef bir eğitim-öğretim dönemi kadar yakındır.

“Eğitim-İş olarak tekrar vurguluyoruz:

“Sınav merkezli bir eğitim sistemi, hele de yaşları küçük çocuklarımız için doğru değildir. Sınavların, ortaokul çağındaki çocuklar için hayat memat  meselesi haline getirilmesi, pedagojik olarak yanlıştır. Üstelik o yaştaki çocukların başarılarını ölçme ve değerlendirmeye dair sınav yapmaktan başka metotlar da vardır.

“Merkezine sınavı değil; insanı, çocukları koyan bir eğitim sistemi şarttır. Odağında insan, rotasında bilim olmayan hiçbir metot, bu ülkenin çocuklarına layık görülmemelidir.

“Eğitim-İş olarak MEB’e sesleniyoruz:

“TEOG’u getirirken de hiçbir ilerici eğitim sendikasından görüş kabul etmemiş ve hatta itirazlara karşı TEOG’u amansızca savunmuştunuz. Kulağınızı kapattığınız bu aralıkta milyonlarca veli ve öğrenci perişan oldu. Ve ne kadar manidardır ki; TEOG’un nasıl bir garabet olduğunu, torunları TEOG’a giren Cumhurbaşkanı kaldırılmasını emrettiğinde aniden anladınız. Oysa oturduğunuz koltuk, bu ülkenin geleceğinin sorumluluğunu taşımaktadır.

YA O KOLTUĞUN HAKKINI VERİN YA DA…

“Oturduğunuz koltuğun 1934 yılındaki sahibi olan merhum Abidin Özmen, Atatürk kendisine 2 kimsesiz çocuğu devlet parasız yatılıya kaydettirmesi için yolladığında şu cevabı vermiş ve bu devlet adamlığına örnek davranışıyla hem Atatürk’ün hem de milletin gönlünü kazanmıştır:

“Muhterem Atatürk, Yaver bey’le göndermiş olduğunuz iki çocuk hakkında emirlerinizi aldım. Ancak, arkasında Türkiye Cumhuriyeti’nin kurucusu ve Cumhurbaşkanı Atatürk gibi biri bulunduğu için; bu iki çocuğu fakir ve kimsesiz olarak kabul etmeme, hem yasalarımız, hem de mantığımız izin vermedi. Bu nedenle her iki çocuğun da emirleriniz gereği Haydarpaşa Lisesi’ne PARALI yatılı olarak kayıtlarını yaptırdım. Çocukların üçer yıllık okul taksitlerine ait makbuzları ekte takdim ediyorum…”

İşte siz aynı koltuktayken, Cumhurbaşkanı, TEOG için “Bakanlığa söylerim, onlar da hemen halleder” diyebilmektedir. Buranın bir Cumhuriyet olduğunu, bir ülkenin geleceğinin tek bir insanın iki dudağının arasına teslim edilemeyeceğini ve her şeyden önce bu ülkenin çocuklarının sahipsiz olmadığını biliniz.

“Bu yanlış tutumunuzdan dönmenizin yolu, TEOG’u kaldırmakla değil, bu ülkenin eğitim sistemi için mücadele eden her örgüte ve uzmana danışmanızdan geçmektedir.

“Eğitim-iş olarak çağrımızdır: MEB’i bir koşulsuz itaat makamı olarak görmekten vazgeçin. Ya o koltuğun hakkını verin ya da o koltuğu terkedin.”

Okullar açıldı. Eğitimi konuşuyoruz. Bundan da memnun oluyoruz.. Keşke hep “eğitim” konuşabilsek. “Sahibinin sesi” malum bir kısım medyamızın böyle bir meselesi de olabilse.

Eğitim yaz-boz tahtasına dönmüş durumda. Bir “TEOG” balonu söndü. Şimdi herkesin dilinde o. Bir onunla kalsaydı keşke. “Müfredat” konuşuluyordu onun öncesinde. “Ders kitapları” konuşuluyordu. “Milli bayramların kutlanacak özel günler içinden çıkartılması” konuşuluyordu. “Öğrenci servisleri” konuşuluyor. İmam Hatiplerin başarı durumu konuşuluyor. Konuşuluyor da konuşuluyor. Eğitim her konuda dile düşmüş durumda iyiden iyiye.

Atanamayan öğretmenler, denetim, yönetim, kadrolaşma v.s. gibi tabu niteliğinde konuşulamayanlar da var. Biri çıkıp sorumluluk üstlense de onları da sorabilsek, konuşabilsek.

Eğitimimizi bu derece dile düşürenleri kınıyorum.

Son kırk iki yılda eğitimimizde olup bitenin tanığıyım. Hiçbir devirde eğitimin dinamikleriyle taşıyıcı kolonlarıyla bu kadar oynandığını hatırlamıyorum.

Sorsanız “Güzel okullar yaptık, derslik sayısını arttırdık” v.s. diyeceklerdir. Müteşekkiriz o konuda. Onlar önemli elbette. Mesele derslikle araç gereçle bitmiyor. Eğitimin öznesini öğretmen. Öğretmen merede? Önemli olan o.

Tevfik İlerinin bahsini ettiği “Essah öğretmen.. Bir şarkı sözümüzdeki gibi;

“Neyleyim köşkü neyleyim sarayı.

İçinde salınıp gezenim nerde?”.

“O yoksa her şey eksik”.

Ondan başlamak gerekiyor en evvel ve her şeyden evvel.

Eğitim Fakültelerimizin sayısı bugün yüze dayanmış durumda.Sayı bir şey ifade etmiyor. Ortada bizi heyecanlandıran öğretmen yok. O yetişemiyor. Onun özlemi içindeyiz. Yıllardır bu böyle. Neden bu noktaya geldik? Hangi yanlışlarımız yüzünden? Halen de o yanlışlarla beraberiz? “Alt akıl, Aptallar ve Diktatörler” İskender Öksüz Hocanın son kitabı. Anlattıklarımızın sancısını çekenler için tavsiye niteliğinde bir esen. Kitapçılarda var. Öğrencinin en büyük şansı iyi öğretmen düşmek. Allah her öğrencinin kaderine o öğretmenlerden yazsın. Yazsın ki onunla beraber milletin de kaderi değişsin. Tanımın dışında kalan öğretmenlerimizi tenzih ederiz elbette. Bu vesileyle her yöre, her derece, her kademedeki öğretmenlerimize selam olsun.

“Ukala”lık olmayacaksa kırk iki yılın hatırına naçizane bir de tavsiyelerim olacak onlara; Şair diyor ya;

“Büyükler bahçıvana,

Çocuklar güle benzer”

Boş sayfalar onlar, yazmanız için.

Boş kaset kaydetmeniz için.

Boş tarla ekmeniz için.

Boş kap doldurmanız için

Güzel düşlerde gezdirin onları.

“Eğri cetvelden doğru çizgi çıkmaz” . Kendinize bakın önce.

Yeterliğinizi görün.

Düzeltmeye oradan başlayın.

Mezun olduğunuz günün bilgileriyle kalmayın. Öğrettiklerinizden çok daha fazlasını öğrenin.

Unutmayın..;

Öğretmen öğrenir.

Öğrenmeyen öğretemez de…

Öylesinden öğretmen olmaz.

Yeni eğitim öğretim yılı ülkemize milletimize hayırlı uğurlu olsun.

(*) Kendini akıllı ve bilgili sanan, bilgiçlik taslayan