Doğu Akdeniz’den başlayan Suriye ve Irak’ın kuzeyinden İran sınırına kadar uzanan bir hat boyunca silahları ülkemize çevrilen ateşten bir çemberle kuşatılan, ordumuzun ve milli kuvvetlerin vatan savaşı verdiği bugünkü dünya jeopolitik konjonktüründe birinci öncelikli mesele olmamakla birlikte 17 yıllık AK Parti iktidarları boyunca hallaç pamuğu gibi atılan ve yapısal sorunlar içinde çırpınan Milli Eğitim’de sorunlar büyüyerek yılsonuna ulaşıldı.

Bugün 18 milyon öğrenci karnesini alarak 3 aylık yaz tatiline çıktı.

17 Eylül 2018 Pazartesi günü başlayan 2018-2019 eğitim öğretim yılı sona erdi.

2019-2020 yılı ders zili ise 9 Eylül 2019’da çalacak.

Yeni uygulama kapsamında 18-22 Kasım 2019’da ilk ara tatil yapılacak.

20-31 Ocak 2020’de de yarıyıl tatili olacak.

İkinci dönemde ise 6-10 Nisan 2020’de ikinci ara tatil verilecek.

13 Nisan’da başlayacak ikinci dönemin ikinci yarısı ise 19 Haziran’da tamamlanarak 11 haftalık yaz tatiline girilecek.

Milli Eğitim Bakanı Ziya Selçuk’un, Ankara Ayaş Bünyamin İlkokulu’ndaki öğrencilere karne dağıttığı yılsonu programını Burdur valisi Hasan Şıldak, Kayış ve Çine köylerinde öğrencilerin karne heyecanına ortak oldu.

Bu kapsamda 2018-2019 Eğitim-Öğretim yılını değerlendirmesini yapmasını istediğimiz Türk Eğitim Sen (TES) Burdur Şube Başkanı ve Kamu Sen İl Temsilcisi Orhan Akın, tamamladığımız eğitim-öğretim yılının sorunlarla sonuna ulaştığımızı vurguladı.

Başkan Akın’ın açıklamasının satırbaşları şu şekilde:

Bakan’ın yayınladığı ve bizi de ümitlendiren vizyon belgesi bizleri üzmüştür.

Söz verilen 3600 sorunu Meclis kapatılmadan halledilmelidir

Sözleşmeli öğretmenlere verilen sözler bir an önce yerine getirilmelidir

AK parti hükümetleri boyunca gelen bakanların hiçbiri yapısal sorunlara kalıcı çözüm üretememiştir.

Ders saatleri azalıyor. Bazı arkadaşlarımız norm fazlası durumuna düşebilir.

Yeni branşlarda yeni öğretmen alımları yapılması gerekmektedir.

Yılın başında 20 bin civarında öğretmen alındı. Ama açığın 80-90 bin civarında olduğunu biliyoruz.

En az 100 bin öğretmen atamasıyla eğitim-öğretimin rahat bir nefes alacağı muhakkaktır.

Sendikamızın yaptığı anket çalışmasının sonucuna göre, hiçbir iş güvencesi bulunmayan ücretli öğretmen sayısı 74 bin küsurdur.

Acilen ücretli öğretmenler yerine kadrolu öğretmen atanmalıdır.

Ücretli öğretmen, sözleşmeli öğretmen gibi birçok statüde öğretmen çalıştırılmaktadır.

Meslek kanunu çıkarılırken sendikaların ve uzmanların görüşleri alınmalıdır.

Dışarıdan önüne gelen okullarda öğretmen olarak görev yapmamalıdır.

Yönetici atama yönetmeliği sorunlarla doludur.

Mülakatlarla okullara yönetici atanırsa bu iş olmaz.

Eğitim kenti Burdur’da Milli Eğitim’de sıkıntılar yaşanıyorsa Milli Eğitim Müdürlüğü okullardaki yöneticileri gözden geçirmek zorundadır.

Okullara demokratik bir ortam gelmek zorundadır.

Okul müdürleri eğitimin kalitesini ve hızını artırmakla görevliyken maalesef sendika üye sayısını artırma derdine düşmüşlerdir.

Değerlendirmenin tam metni için tıklayınız

[3d-flip-book mode="thumbnail-lightbox" urlparam="fb3d-page" 
id="12654" title="false" lightbox="dark"]

• CKD Konyaaltı aylık üye toplantısında ABD’nin Minab katliamı lanetlendi12 Nisan 2026
• Emeklilerin feryadı: “Geçinemiyoruz”10 Nisan 2026
• MAKÜ’deki çalıştayda hayvancılığın geleceği masaya yatırıldı10 Nisan 2026
• Epstein denilen Batı’nın ve Siyonizm’in lağım çukuru8 Nisan 2026
• Emekli yazıları108 Nisan 2026
• İsrail ve ABD pes etti; İran’ın şartları kabul edildi, ateşkes gerçekleşti8 Nisan 2026
• Emekli yazıları98 Nisan 2026
• Antalya EXPO 2016’daki öngörüsüzlük hovardalığı6 Nisan 2026
• Avukatlar Günü’nde Birlik ve Hukuk Vurgusu6 Nisan 2026

Eğitim, “ben yaptım oldu”cu anlayışa teslim oldu.

Yapılan değişiklikler, tamamen ideolojik bakış açısıyla kâğıt üstünde cereyan etti.

Çağdaş, bilimsel ve laik eğitimin yokedilmeye çalışıldığı bir süreç yaşandı.

17 yıllık AKP iktidarları boyunca 15 kez Bakan değişikliği oldu; her gelen Bakan’la birlikte 7 kez sistem değişikliğine gidildi; yapılan her değişiklik beraberinde çözümsüzlüğü getirdi.

Yılsonu eğitim değerlendirmesini aldığımız Eğitim İş Burdur Şubesi Başkanı Erkan Putgül’ün eğitim sorunlarıyla ilgili olarak ağzından tane tane çıkan sözcükler birer alev dalgası gibi…

“Dernek ve vakıflarla imzalanan protokoller, eğitimin özelleştirilmesi, karma eğitim karşıtı uygulamalar, ikili öğretim, taşımalı eğitim, derslik açıkları, kalabalık sınıflar, altyapısı yetersiz okullar, öğrencilerin tarikat ve cemaatlerin yurtlarına mahkûm edilmesi, çocukların örgün eğitim dışına itilmesi, sınav sistemlerinde ve müfredattaki değişiklikler, mülakata dayalı sözleşmeli ve ücretli öğretmenlik, öğretmene yönelik şiddetin sürmesi, ataması yapılmayan öğretmenler sorunu gibi çok sayıda sorun maalesef bu öğretim yılına damgasını vurmuştur.”

Putgül’ün açıklamalarının satırbaşları şöyle:

• Eğitimde dinselleşme çabaları sürüyor.
• Okullaşma oranı düştü.
• Orta öğretimde öğrenciler açık liseye yönlendiriliyor.
• Bütçeden yine eğitime pay yok
• 2023 eğitim vizyonu beklentileri karşılamadı.
• İkili eğitim ve taşımalı eğitim sorunu devam ediyor.
• Daha fazla ara tatil içeren yeni takvim, başlı başına bir oyalama hamlesi
• Yeni ortaöğretim modeli, eğitimde eşitsizliği derinleştirecek.
• Öğretmenler geçim sıkıntısı ve mesleğe olan saygınlığın azalmasından şikâyetçi
• Sözleşmeli ve ücretli öğretmen uygulaması ısrarı
• Ataması yapılmayan öğretmenler sorununa ısrarla çözüm üretilmedi.

Son olarak Putgül şunları söyledi.

“Eğitim sisteminde yıllardır yaşanan sorunların, bakan değişikliğine, büyük reformlar gerçekleştirileceği vaadiyle açıklanan vizyon belgelerine rağmen, 2018-2019 eğitim öğretim yılında da artarak devam ettiği görülmektedir. Eğitimde yaşanan yapısal sorunlar karşısında MEB’in somut ve çözüme dayalı politikalar geliştirmek gibi bir amacının olmadığı, eğitimde yaşanan ticarileşme, özelleştirme ve dinselleştirme uygulamalarının hız kesmeden devam edeceği görülmüştür.

“Daha önce defalarca söylediğimiz gibi eğitim sisteminde yıllardır yaşanan sorunların aşılmasının, çocukların nitelikli bir eğitime ulaşabilmesini sağlamak için bugüne kadar izlenen bilimsel olmayan eğitim politikalarını tamamen değiştirmekten geçmektedir. Yaşanan karanlık tablodan çıkışın tek yolu ise eğitimin eşit, parasız, bilimsel, laik ve kamusal niteliğinin arttırılmasıdır.

“Eğitim-İş olarak, parasız, bilimsel, demokratik, laik, ulusal ve karma eğitim mücadelemize, Atatürk’ü ve devrimlerini anlatmaya, haksızlığa, hukuksuzluğa maruz kalmış tüm eğitim emekçilerinin yanında olmaya devam edeceğiz. Yolumuz çağdaş uygarlık yoludur, yolumuz Cumhuriyet yoludur ve bu yoldan asla dönmeyiz.”

Değerlendirmenin tamamını okumak için tıklayınız

[3d-flip-book mode=”thumbnail-lightbox” urlparam=”fb3d-page”
id=”12654″ title=”false” lightbox=”dark”]

• CKD Konyaaltı aylık üye toplantısında ABD’nin Minab katliamı lanetlendi12 Nisan 2026
• Emeklilerin feryadı: “Geçinemiyoruz”10 Nisan 2026
• MAKÜ’deki çalıştayda hayvancılığın geleceği masaya yatırıldı10 Nisan 2026
• Epstein denilen Batı’nın ve Siyonizm’in lağım çukuru8 Nisan 2026
• Emekli yazıları108 Nisan 2026
• İsrail ve ABD pes etti; İran’ın şartları kabul edildi, ateşkes gerçekleşti8 Nisan 2026
• Emekli yazıları98 Nisan 2026
• Antalya EXPO 2016’daki öngörüsüzlük hovardalığı6 Nisan 2026
• Avukatlar Günü’nde Birlik ve Hukuk Vurgusu6 Nisan 2026

Raporda Eğitim İş, Bakanlığın ülkenin içinde bulunduğu durum ve bundan direkt etkilenen eğitim sisteminin karşılaştığı birçok meseleye rağmen, gerici uygulamalarda ısrarını sürdürdüğünü, “eğitimi niteliksizliğe, düzensizliğe ve kaosa sürükleyerek çocuklarımızın geleceği ile oynamaya devam ettiği”ni belirtti.

OKULÖNCESİ EĞİTİM GÖZDEN ÇIKRILDI

Okulöncesi eğitimin gözden çıkarıldığını belirten, 4+4+4 uygulamasıyla zorunlu ilköğretime başlama yaşının bir yıl erkene alınması ve okulöncesi eğitimin zorunlu eğitimin dışına çıkarılmasının çocuğun gelişim ve eğitimine ilişkin olumsuz sonuçlarını kısa sürede ortaya çıkardığını ileri süren rapor, “2011-2012 eğitim öğretim yılında, 5 yaş grubunda okulöncesi eğitimde okullaşma oranının % 65,69 iken, bir yıl sonra bu oranın % 39,72’ye düştüğü”nü, “2013-2014 eğitim öğretim yılında ise ilkokula başlama yaşının 66 aydan 69 aya çekilmesi nedeniyle bir önceki yıla göre çok az bir artışla 42,54’e çıktığı”nı ifade etti. “2014-2015 eğitim öğretim yılında 5 yaş grubu çocukların yüzde 53.78’i, 2015-2016 eğitim öğretim yılında yüzde 55.48’i okul öncesi eğitim almış bu yıl ise yüzde 58.79’da kalmıştır. Okulöncesi eğitimde okullaşma oranı, 4+4+4 düzenlemesiyle birlikte gerilemiştir” şeklinde değerlendirmede bulundu.

OKULLAŞMA ORANI DÜŞTÜ

Okullaşma oranının düştüğü belirten rapor, “2013-2014 eğitim öğretim yılında okullaşma oranı ilkokullarda yüzde 99.57 iken, bu yıl bu oran yüzde 98.13’e düşmüştür. 2013-2014 eğitim öğretim yılında yüzde 99.61 olarak gerçekleşen kız çocuklarının okullaşma oranı ise geçtiğimiz yıl yüzde 98.90’a bu yıl ise yüzde 98.19’a gerilemiştir” dedi.

ÇOCUK İŞÇİLİĞİNİN ÖNÜ AÇILDI

Çocuk işçiliğinin önünün açıldığını belirten rapor şu görüşleri savundu:

“MEB istatistikleri, son yıllarda sermayenin kalifiye ve ucuz işgücü ihtiyacına bağlı olarak meslek liselerinin sayısında da artış olduğunu ortaya koymuştur. Türkiye genelindeki toplam 10 bin 596 lisenin yaklaşık yarısı yani 4 bin 36’sı mesleki ve teknik lisedir.

“Eğitimde 4+4+4 öncesinde, 2011-2012 eğitim öğretim yılında Türkiye’de sadece 45 özel meslek lisesi varken, son dört yıl içinde kamu kaynaklarıyla yapılan doğrudan destek ve teşvikler sonucunda özel meslek lisesi sayısı ise 368’e çıkmıştır. 

“Bu okullarda okuyan öğrenciler daha öğrencilik yıllarından itibaren düşük ücretle işçi olarak çalıştırılmaktadır. ‘Meslek Lisesi Memleket Meselesi’ sloganıyla sermayenin resmi kurumlarla düzenlediği kampanyalar, özel meslek lisesi açacak iş adamlarına öğrenci başına 5 bin lira teşvik verilmesi bütün bunlar ucuz, nitelikli çocuk işçiler yaratmak içindir. Bu yıl yapılan düzenleme ile Mesleki Eğitim Merkezleri de örgün eğitim kapsamına alınarak çocuk yaşta işçiliğin teşvikinin bir başka yolu daha bulunmuştur.”

EĞİTİM SİSTEMİNİN SERMAYENİN ÇIKARLARI DOĞRULTUSUNDA ŞEKİLLENDİRİLDİ

Eğitim sisteminin sermayenin çıkarları doğrultusunda şekillendirildiği belirten rapora göre, “AKP iktidarı döneminde, eğitimde piyasa merkezli işletmeci anlayışı yerleştirilmeye çalışılmış, birçoğu cemaat ve tarikatlara ait özel okullara yönelik doğrudan teşvik uygulamalarında ciddi adımlar atılarak kamusal eğitim alanı daraltılmıştır. AKP, kendi döneminde sayıları iki kat artan dershaneleri “paralelle mücadele” bahanesiyle özel okullara dönüşmeye zorlarken, devlet okullarına vermediği kaynağı, yandaş özel okullara peşkeş çekmiştir. Kamusal kaynaklar, eğitimin ticarileştirilmesi için özel sermayeye aktarılırken kamusal eğitimin niteliği düşürülmüştür.”

BÜTÇEDE EĞİTİME YETERLİ PAY AYRILMAMAKTADIR

MEB bütçesinin, okul, derslik, öğretmen ihtiyacı ve altyapı problemlerine rağmen 2017 yılı için 85 milyar lira olarak belirlendiği belirtilen raporda, “yıllardır eğitime en çok pay ayırdığını iddia eden AKP Hükümeti, 2017 yılı için de sadece zorunlu harcamaları karşılayan bir bütçe hazırlayarak eğitim harcamalarının yükünü yine velilerin sırtına yükleyecektir” denildi.

EĞİTİMİN TARİKAT VE CEMAATLERE TESLİM EDİLMESİNİN AĞIR SONUÇLARI

“Karaman’da yaşanan taciz olayı ve Adana’nın Aladağ ilçesindeki yurt yangını, Bakanlığa bağlı okullarda eğitim gören çocuklarımızın çeşitli dernek, vakıf ve özel kuruluşlara ait yurt, ev ve etüt merkezleri olarak faaliyet gösteren yerlerdeki güvenliğine dikkatlerin çekilmesi gerektiği gerçeğini gün yüzüne çıkarmıştır” denilen raporda, “devletin öğrencilerini gözetmek konusundaki asli görevini özel kuruluşlara devretmesiyle birlikte bu alanlarda hiçbir denetimin olmaması affedilemez ve telafisi mümkün olmayan sonuçlar doğuran bir ihmalin varlığını ortaya çıkarmıştır” şeklinde değerlendirmede bulunuldu.

Müfredat değişiklikleriyle bilimsel, milli ve laik eğitimin tasfiye edildiği belirtilen raporda, öğretmen açığının arttığı, sözleşmeli öğretmenlik ve kadrolaşmanın önünün açıldığı ileri sürtüldü. P;İSA sonuçlarının eğitimin hali perişanının tezahürü olduğu belirtildi.

Raporun sonuç bölümü ise şöyle değerlendirmelerle şekillendirildi.

“Her geçen gün içten içe çürüyerek bir enkaz haline getirilmiş eğitim sistemimizin yıllar içinde birikerek artan yapısal sorunları, geçici, günübirlik politikalarla geçiştirilmiş ya da çözümsüz bırakılmıştır. Bir yandan temel bir insan hakkı ve bir kamu hizmeti olan eğitim piyasaya açılırken, öte yandan da ulusal belleği silinmiş, sorgulamayan, itaatkar, kendi adına karar verenlerin kararlarına biat eden bir nesil yetiştirilmeye çalışılmaktadır.

“Çocuklarımızın öğrenmeye değil, sınavlara koşullandırıldığı, öğretmenlerin düşük ücretle, esnek ve güvencesiz çalışmaya zorlandığı, siyasal kadrolaşmanın sınır tanımadığı, okullardan bilim ve sanatın kapı dışarı edildiği, dini referans alan uygulamaların arttığı bir eğitim sistemiyle sağlıklı bireylerin yetiştirilmesi mümkün değildir.

“Eğitim-İş olarak, çocuk ve gençlerimizin, geleceğimizin siyasi iktidarın yarattığı enkazın altında yok olmaması için acil adımlar atılması zorunluluğunu bir kez daha belirtiyor, parasız, bilimsel, demokratik ve laik eğitimin tüm yurttaşlar için ayrım gözetmeksizin hayata geçirilmesini istiyoruz.”

Törene, Vali Şerif Yılmaz’ın yanısıra okula ismi verilen Burdurlu 15 Temmuz Şehidi Akif Altay’ın annesi Fadime Altay, eşi Gülsüm Altay, oğlu Niyazi Altay, kızı Aslı Altay, Burdur Milletvekili Bayram Özçelik, Garnizon Komutanı Tank Albay Cem Tuce, Cumhuriyet Başsavcısı Sadi Doğan, İl Emniyet Müdürü Saim Akpınar, İl Jandarma Komutanı J. Alb. Tayfun Dündar, siyasi partilerin temsilcileri, daire müdürleri ve veliler katıldı.

Valilik Basın ve Halkla İlişkiler Müdürlüğü’nün haberine göre, saygı duruşu ve İstiklal Marşı’nın okunmasıyla başlayan programda, açılış konuşmasını İl Milli Eğitim Müdürü Mahmut Bayram yaptı. Milletvekili Bayram Özçelik ve Vali Şerif Yılmaz’da programda konuşma yaparak öğrencilere ve velilere hitap ettiler.

Burdur’un bir eğitim kenti olduğunun altını çizen Vali Yılmaz konuşmasında, “altyapı hizmetleriyle Burdur, Türkiye’deki en iyi illerden bir tanesi. Bundan sonra fiziki alanların daha sağlıklı olması için çalışmalarımızı sürdürüp, yenilenmeyen alanlarımızı yenilemeye çalışacağız. Öğretmen arkadaşlarımız bir yıl boyunca gece gündüz demeden görevlerini yapıp öğrencilerimize eğitim verdiler. Bu kış malumunuz biraz kar yağışı nedeniyle öğrencilerimizden aşırı derecede tatil talebi geldi. Bizim önceliğimiz tatil değil, eğitimdir. Sağlıkla ilgili problemler yaşanabilecek yerlerde çocuklarımızın eğitimlerini sürdürmesi için gece gündüz İl Özel İdaremiz çalışarak yollar açık tutuldu. Bizim birinci önceliğimiz eğitim olduğu için tatil yapmadık. Bazı taşımalı eğitimden faydalanan öğrencilerimiz için tatil uyguladık. İşte tatil geldi, 3 ay doyasıya tatil yapacaksınız” diye değerlendirmede bulundu.

Konuşmaların ardından Şehit Akif Altay Ortaokulu’ndan 2016-2017 öğretim yılı yılsonu itibariyle 5, 6, 7 ve 8’nci sınıflar düzeyinde ağırlıklı puan ortalamasına göre dereceye giren öğrencilere ve Burdur il genelinde yapılan “Milli Birlik ve Kahramanlık” konulu “Kitap Okuma Yarışması”nda dereceye giren öğrencilere ödülleri Vali Yılmaz, protokol üyeleri ve şehidin annesi Fadime Altay tarafından takdim edildi.

Sakarya İlkokulu folklor ekibinin Halk oyunları gösterisi ile sona eren programın ardından öğrencilere sınıflarında karneleri dağıtıldı.

Not: Fotoğraflar Valilik Basın Müdürlüğünden…